Exponer un tema

De nuestra experiencia en el armado de una exposición lo que mas rescato es poder adquirir una capacidad de sintesis para un mejor ordenamiento de los temas a tratar.
La sintesis nos permite tener una mirada abarcativa de la problematica, para luego poder profundizar e interrelacionar los diferentes apartados, pudiendo así generar un ida y vuelta que permita afrontar lo expuesto desde diferentes perspectivas.
Adquirir esta capacidad no es tarea facil, pero en el intento se aprende mucho..

Las rateadas por facebook, vistas por Alejandro Pischitelli

En el seminario, mi profesora amiga Ysabel, me planteo una pregunta muy interesante, ¿como se ven las rateadas por fecebook, desde los teóricos que nosotras trabajamos en nuestra tesis?. Me pidió que elija uno de los autores que manejamos y yo me referí a Alejandro Pischitelli, Licenciado en Filosofía, ex gerente del portal Educ.ar, especialista en educación y nuevas tecnologías.

En búsqueda de una respuesta de carácter y que busque satisfacerla, leí mis apuntes del autor y “googleando” encontré casualmente una nota interesante en el diario “El litoral” de Santa Fe donde Alejandro se refiere al tema.

El filosofo ve a las rateadas como un hecho interesante, “porque muestra las propiedades emergentes de las tecnologías. Es decir, las propiedades no previstas […]”

Alejandro, sostiene que Internet no inventa nada, sino que revela cuestiones sociales ya existentes. “En el caso especial de las rateadas fue algo involuntario, no premeditado, fue “revelador” de una situación de fondo que tiene que ver con la escuela, con la insignificancia, el desinterés y la desmotivación; fue prácticamente como prenderle fuego a la escuela”.

Así, sostiene que tanto los chicos como los adultos, aunque desde diferentes lugares y juicios, carecen de conciencia del poder que reviste el uso de las redes sociales. Manifiesta que prohibir algo en las redes sociales – como dispuso hacerlo un juez en Mendoza- es técnicamente imposible, ingenuo e inútil, porque no toma el tema de fondo.

Resumiendo, el ve a las rateadas como un hecho interesante y significante desde las propiedades que surgen de las tecnologías, preocupándose a su vez por la demora en la reacción por parte de los educadores, padres y ministros que ante dicha situación no supieron que hacer. Tardaron 10 días en programar una reunión y hasta terminó interfiriendo un juez, ordenando la moderacón del uso Factbook a los menores.

Para cerrar, cito textualmente al autor al referirse a la escuela, las reformas sociales y educativas.

“Los muros de la escuela están bien trazados, pero resulta que se aprende cada vez más fuera de ella, informalmente, entre pares. Estas cosas van poniendo en un brete muy grande al sistema escolar, que reacciona como puede, a veces, mejor; a veces, peor. Es que la escuela está involucrada en esta “batalla cultural”, no educativa, que habrá pasado dos o tres veces en la historia, y por suerte nos toca vivir ésta.”

Cronograma 2010

Cronograma:

ABRIL

· semana del 26 al 30: desarrollo de capítulos: La relevancia de la geografía en la escuela; El rol del diseño en la educación: diseño de información.

MAYO

· semana del 3 al 7: estudios de casos análogos.

· semana del 10 al 14: primeros bocetos de la gráfica para web.

· semana del 17 al 21: contenido teórico de la producción gráfica.

· semana del 24 al 28: estructuración de la web y avances de la gráfica

JUNIO

· semana del 31 (mayo) al 4: revisión de la parte teórica completa. Correcciones de redacción y contenido

· semana del 7 al 11: gráfica y contenido de la página web

· semana del 14 al 18: gráfica

· semana del 21 al 25: gráfica y programación

Nativos e inmigrantes digitales. Por Pichitelli

Nativos e inmigrantes digitales, es una definición que encontramos con frecuencia en varios escritos recientes.
En una entrevista realizada a Alejando Pichitelli, en Página 12, el 13 julio de 2009, se le realiza una pregunta que da lugar a la explicación y diferenciación que él hace de ámbos términos.
Me fue esclarecedor en su momento leer esta nota, asi que espero a Ud. también les sea útil este fragmento de la nota.

–Usted se refiere a las diferencias entre los inmigrantes y los nativos digitales. Los primeros, los mayores de 20 años, necesitamos el manual para entender un aparato electrónico. Los nativos digitales en cambio, van primero al aparato y descifran su funcionamiento despreciando el manual. ¿No ha existido siempre este tipo de diferencias generacionales? ¿Cuál es su particularidad?

–Decir que el nativo digital viene con las reglas inscriptas quiere decir que no le tiene miedo y no se cansa de ensayar y arriesgar. Hace mucho ensayo y error, pero no en forma repetitiva, si no nunca aprendería. De un ejemplo saca un caso hasta convertirlo en una regla. Practica la abducción. La diferencia es que antes había pocos aparatos en las casas, a lo sumo un televisor y una videograbadora. La transformación más profunda no la genera necesariamente la computadora sino la combinación de computadora, Internet y celular. Nosotros, los inmigrantes digitales, además de animales de costumbres somos animales de interfases simples. Abrimos un libro, lo miramos, lo leemos y lo cerramos. Ya está. Si el libro fuera un “Kindle” (el libro electrónico de Amazon), ya nadie lo leería, no sabría dónde apretar. La interfaz tiene que ser muy simple para un adulto. De todas formas, no se trata de una díada nativos versus inmigrantes. Si una persona nació antes del 89/90 y tiene incorporado el lenguaje de las pantallas es un migrante digital y así hay otras variantes. Pero no debemos perder de vista que todas ellas, finalmente no describen a la mitad del mundo que está excluida, que están fuera del mapa.

Marcos Teóricos Educativos Para el Diseño y Uso de Programas Didácticos

Investigando para el capitulo Hipermedia de nuestra tesis, encontré un documento muy interesante acerca de REVISIÓN DE MARCOS TEÓRICOS EDUCATIVOS PARA EL DISEÑO Y USO DE PROGRAMAS DIDÁCTICOS.
Me resulto un material muy útil para ver la relación entre las teorías de enseñanza-aprendizaje y la iniciación de los programas didácticos para la enseñanza.
Este artículo reúne y cita a grandes referentes del campo de la Educación, la comunicación, la tecnología, el diseño, etc.
Presenta una serie de tips a tener en cuenta a la hora de diagramar tanto los contenidos de un hipermedio educativo, como su lógica de diagramación, navegación, exponiendo la relevancia de los agentes, que se piensa, van a interactuar con este objeto.
Dejo el link para quienes quieran verlo, es interesante y útil!.
http://www.educacioncontinua.itba.edu.ar/archivos/secciones/c18-icie99_revisionde_marcosteoriciseducativos.pdf

Nota en Revista Ñ, 12 de Sep 2009

Es simple, ‘navegando’ la revista, solo ver The Beatles me llamo la atención, leí la nota y no me equivoqué.

Me resulta muy buena su estrategia para llegar a las generaciones más jóvenes. Lanzan un videojuego que se adquiere mediante Internet, para promocionar su música y permitir descargas legales online de sus creaciones.

El juego, titulado The Beatles: Rock Band sale al mercado con 45 temas y un precio de entre los 60 y los 250 dólares, en función de los instrumentos virtuales –guitarras y batería– que sean adquiridos por el jugador.

El juego da la oportunidad de tocar y cantar las canciones de los Beatles en cinco de los escenarios más simbólicos de la carrera del grupo, y el acierto o el desacierto condiciona el marcador del jugador, que también podrá demostrar en un cuestionario su conocimiento sobre la trayectoria del cuarteto.

Lo que más rescato de esta idea, es la conversión de formatos, de ‘mundos’ diría, como estrategia de promoción de un material. La conciencia de parte de quienes lo emiten, de que el consumo, el logro, el avance, hoy pasan por la net, y no se puede eludir de ella si se pretende un consumo masivo y mas aún, dirigendose a los mas jóvenes.

Muy interesante, videojuegos + música.. y tan luego The Beatles.. Genial!

Interesante y aprobechable!

De esta edición de la revista, quiero destacar un nuevo servicio que la misma brinda a la comunidad net.

Esta buenísimo, una vez por semana se publicará en el blog “Un millón de amigos” (http://weblogs.clarin.com/revistaenie-unmillondeamigos) un cuento, leído por un escritor, editor o crítico. Lo bueno de esta idea impulsada por la periodista Patricia Kolesnicov es que, si bien los cuentos pueden ser escuchados online, los visitantes pueden descargarlos en formato mp3 para así poder escucharlos sin tener que estar junto a la computadora.

Esta genial idea a la que se sumaron escritores y editores con optimismo, ya es utilizada en otros países y han obtenido gran respuesta por parte de los usuarios. Antes de comenzar a leer, los invitados explican la razón de su elección y se dan algunos datos biográficos tanto del autor del cuento como del lector mismo.

Buen tips para tener en cuenta y variar nuestro contenido en el mp3, el reproductor del auto y demás... a disfrutarlo!